In 11 septembrie 2018, in cadrul Conferintei Nationale in Domeniul Educatiei, Coalitia pentru Educatie si partenerii sai au coordonat panelul dedicat politicilor publice privind invatamantul profesional si tehnic (IPT). Moderatorul dezbaterilor a fost Daniela Visoianu, Federatia Coalitia pentru Educatie, iar vorbitorii invitati au fost Diana Certan, Organizatia Umanitara CONCORDIA, Mona Nicolici, OMV Petrom, Simona David-Crisbaşanu, Asociatia ROI, Cornel Bertea Hanganu, Autoritatea Nationala pentru Formare Profesionala Initiala in Sistem Dual.
Obiectivele organizatorilor acestui panel au fost:
1) de a informa privind recentele modificari legislative si stadiul de implementare;
2) de a cauta mijloace pentru a scala exemplele de buna practica, de la interventii individuale la nivel de politici publice;
3) de a atrage membri pentru formarea unui grup de lucru care sa formuleze documente de pozitie si propuneri de solutii si politici publice in domeniu, ce isi va desfasura activitatea cu sprijinul Coalitiei pentru Educatie.
Coalitia pentru Educatie considera ca aceasta forma de invatamant merita o atentie si resurse mult mai mari decat cele care ii sunt alocate in momentul de fata pentru ca peste 50% dintre elevii dintr-o generatie urmeaza IPT. In ciuda acestui fapt, sistemul romanesc de educatie presupune ca finalitate bacalaureatul si parcursul universitar, dar doar putin peste 20% dintre elevii unei generatii ajung de fapt la facultate, in timp ce o pondere foarte mare a fiecarei generatii nu este sprijinita in a-si atinge potentialul real.
„Elevii de la tehnologic par sa fie starurile sistemului de educatie din Romania pentru ca sunt singurii elevi de la care cerem doua lucruri: cerem sa ia bacalaureatul si cerem sa termine cu calificare de nivel 4. Cei de la teoretic nu au aceasta presiune, cei de la profesional termina doar cu calificare de nivel 3. Din punctul meu de vedere este o minciuna construita pentru a da tarii cat mai multi studenti sau cel putin candidati care ar putea sa acceseze studiile superioare.” (Daniela Visoianu Presedinta Federatia Coalitia pentru Educatie)
Subiectele lansate de catre membrii panelului si de catre participanti pot fi rezumate in jurul urmatoarele teme:
(Lipsa de) calitate in pregatirea elevilor, cauzata de slaba pregatire a profesorilor, curriculum, dotari si practica inadecvate;
Pierderea unor generatii intregi de elevi, suprapusa perspectivei demografice negative a Romaniei si migratiei externe crescande, contribuie la agravarea crizei fortei de munca;
Lipsa de legatura intre IPT si piata muncii si necorelarea cu prioritatile economice ale Romaniei. Prioritatea actuala in IPT este mai degraba in sensul conservarii locurilor de munca ale cadrelor didactice, decat in sensul corelarii cu nevoile de calificari din piata muncii sau cu nevoile de formare si crestere ale elevilor;
Extinderea rolului si obiectivelor invatamantului obligatoriu pentru a cuprinde formarea caracterului si dezvoltarea competentelor socio-emotionale. Acestea sunt necesare si cautate de catre angajatori si creeaza un fundal solid de formare in scurt timp si a competentelor tehnice;
Perceptia si imaginea negativa a IPT in randul parintilor si elevilor, invatamantul dual aducand o imbunatatire in acest sens (ex. Scoala Vocationala CONCORDIA, Scoala Profesionala Germana Kronstadt);
Slaba reprezentare a elevilor din IPT si exemplul dat de initiativa de implicare a acestora prin Liga Elevilor Meseriasi, demarata in acest an in Buzau si sustinuta de OMV Petrom;
Modelul Scolii Vocationale CONCORDIA, a Scolii Kronstadt si initiativele la care lucreaza Autoritatea Nationala pentru Formare Profesionala in Sistem Dual, cum ar fi Scoala Profesionala Metropolitana in Sistem Dual din Bucuresti. Intrebarea cheie a fost de ce a fost infiintata o autoritate doar pentru invatamantul in sistem dual si nu pentru intregul IPT, iar raspunsul a fost ca nu s-a dorit acest lucru.
Pentru a porni in cautarea unor solutii, participantii au avansat posibile intrebari privind o reasezare a IPT, intrebari care s-au grupat de-a lungul urmatoarelor coordonate:
Scalarea modelelor de succes;
Imbunatatirea imaginii IPT si a perceptiilor privind meseriile si meseriasii;
Rolul profesorilor in imbunatatirea IPT;
Structura ciclurilor de invatamant;
Finantarea IPT;
Corelarea IPT cu cererea de calificari de pe piata muncii;
Cultura organizationala si leadership-ul in scoli.
Coalitia pentru Educatie invita toti actorii interesati sa participe in grupul de lucru pentru formularea de propuneri de politica publica in domeniul IPT, iar intentia acestora este asteptata la info@coalitiaedu.ro.